L’Architecture Interactive un troisième enseignant pour les enfants surdoués

Abstract

Pour ce travail de recherche, nous avons essayé de traiter une problématique qui a fait couler beaucoup d’encre ces derniers temps : « la prise en charge des enfants surdoués ». Cette catégorie d’enfants et malgré leur intelligence extrême, souffre du problème de ne pas s'adapter aux systèmes organisationnels éducatifs qui ne sont pas faits pour eux, ce qui entraîne souvent des échecs et des redoublements, ainsi que des problèmes psychologiques qui se développent avec le temps si on ne les découvre pas tôt. Les chercheurs ont différé sur la façon de la prise en charge de ces enfants sensibles et sur les solutions à offrir. Après nos recherches et après avoir étudié les expériences de certains pays dans ce domaine, nous avons conclu que la solution appropriée à ce problème est la suivante : fournir des leçons spéciales et une prise en charge psychologique à ces enfants en les rassemblant dans des centres d’éducation spéciales, ainsi le rôle important des technologies d’information et de communication (TIC) dans l’éducation et la prise en charge de ces enfants surdoués. Mais comment l'architecture peut-elle offrir ces solutions ? Nous avons proposé un projet pour prendre en charge ces enfants surdoués en les accueillant temporairement pendant les vacances et les week-ends pour leur apporter un soutien psychologique et éducatif. Ce projet, et que nous avons appelé « un centre d’enrichissement éducatif pour les enfants surdoués », est conçue avec une architecture interactive qui intègre les (TIC) et peut interagir avec les utilisateurs du projet, ces technologies constitue un troisième enseignant pour les enfants surdoués et peut leur apprendre ce que l'enseignant ne peut pas enseigner.