Abstract:
La pleine participation à la vie de la société commence dans l’enfance : dans les salles de
classe, sur les terrains de jeux, et dans les programmes et services préalablement ; et comme
tous les élèves, les enfants en situation de handicap ont le droit d’apprentissage et de
participation dans la vie sociale.
Les enfants savent mieux accepter les différences que les adultes. Ils seront les parents,
enseignants, avocats et législateurs de demain. S’ils vont à l’école avec des enfants handicapés,
ils apprendront à ne pas discriminer. Il s’agit d’une leçon pour la vie et nos communautés
prennent conscience de l’égalité des enfants, en tant qu’êtres humains et sont aptes à les accepter
tous.
L’éducation intégrée (tendance actuelle) est un moyen de réduire l’exclusion et la
marginalisation de personnes en situation de handicap. Elle permet d’assurer la mixité entre les
enfants à niveau de handicap différents avec les enfants ordinaires dans un d’équipement
éducatif qui garantit la meilleure cohabitation entre eux à base d’une architecture scolaire qui
assure la mixité entre ces enfants , et le bon fonctionnement selon des espaces spécifiques et
des activités précises.
Cela demande une étude de programmation dans le but de créer un lieu favorable à
l’amélioration des comportements des usagers, et assurer une bonne qualité architecturale pour
des meilleures conditions de l’intégration. « L’école intégrée »
