Quand l’architecture fluide contribue au développement des enfants surdoués

Abstract

Qu’est-ce qui fait la différence entre le cerveau d’un homme et d’un singe ? D’après une étude récente, pas grand-chose, seulement 2% de différence qui donne à ces deux êtres leur spécificité. En effet, la similarité se trouve dans le cortex préfrontal du cerveau, cette région qui contrôle les tâches intellectuelles supérieures comme le langage et la prise de décision. Alors imaginons la supériorité de l’intelligence chez un enfant surdoué, son raisonnement et traitement de l’information est deux fois plus vite que la norme. D’après les chercheurs scientifiques et les spécialistes de la neurologie, cette capacité rapide à résoudre les problèmes et à apprendre vite chez un enfant zèbre est due à la robustesse et la densité des neurones, de la matière grise et les voies de communication du cerveau. Grâce à nos recherches détaillées on a effectué une expérimentation où on a donné un examen de calcul arithmétique pour un enfant ordinaire et un enfant surdoué lors de 8h. Nous avons trouvé que lors de ces heures un enfant surdoué ne prend que 4H30, il gagne donc 3H30 de plus que son camarade. Comme on le sait, le temps c’est de l’argent, comment il va investir et occuper son temps avant qu’il ne tombe dans le piège de la dépression qui peut parfois même conduire au suicide. C’est là que l’architecture rentre en jeu, elle va participer à transformer la notion de temps gagné en notion d’espace sensible et adapté à ces enfants. Vu que le raisonnement rapide des enfants à haut potentiel se fait dans un milieu liquide du cerveau, nous avons opté pour l’architecture fluide qui représente le processus de compréhension et d’appréhension de l’univers des phénomènes fluides. « Univers pour enfants surdoués » intègre une grande richesse de la technologie d’information et de communication, il procure une architecture définit comme un lieu d’interaction entre l’utilisateur et la technologie, entre la dimension sensorielle humaine et les systèmes sensoriels artificiels, laissant ainsi l’enfant surdoué dans son propre univers, libre et peut choisir les différentes activités qu’il souhaite faire