Browsing by Author "رضوان, مريم"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    السياسة التعليمية في الجزائر : واقع و تحديات 2000 / 20
    (جامعة قسنطينة 3 صالح بوبنيدر، كلية العلوم السياسية, 2017) رضوان, مريم; محيدب, عبلة; فريمش, مليكة
    ارتكز هذا البحث أساسا عمى دراسة واقع و تحديات السياسة التعليمية في الجزائر من خلال دراسة خصوصية النظام التعليمي و الوقوف عمى المشاكل التي يواجهها و سبل معالجتها، حيث يعتبر هذا الموضوع من أهم المواضيع التي حضيت بقدر كبير من النقاشات و عرفت مجموعة من الإصلاحات و الرؤى المستقبمية من أجل تحسين ه و تطويره، باعتباره القطاع الأساسي في بناء الدولة لملاحقة التطو ا رت الحاصمة وطنيا وعالميا، إلا أن هذه المكانة لم تترجم عمى أرض الواقع نتيجة نقص الإمكانيات المادية و البشرية . كما عزز بحثنا من النزول النظري إلى الميداني من خلال د ا رسة ميدانية لواقع تطبيق سياسة التعميم بمتوسطة ابن عبد المالك رمضان التي تقع في وسط مدينة قسنطينة، التي تعتبر من أقدم و أهم المتوسطات التي تبدل الكثير من المجهودات من اجل رفع نسبة نجاحها في جميع الأطوار، رغم قمة الإمكانيات المتاحة و عدم مشاركتها في صناعة البرامج التعليمية و غموض مناهج الجيل الثاني المطبق حاليا .
  • No Thumbnail Available
    Item
    السياسة التعليمية في الجزائر، واقع وتحديات 2000 / 201
    (جامعة قسنطينة 3 صالح بوبنيدر، كلية العلوم السياسية, 2017) رضوان, مريم; محيدب, عبلة; أ.د.فريمش, مليكة
    ملخص المذكرة: ارتكز هذا البحث أساسا على دارسة واقع وتحديات السياسة التعليمية في الجزائر من خلال دراسة خصوصية النظام التعليمي والوقوف على المشاكل التي يواجهها وسبل معالجتها، حيث يعتبر هذا الموضوع من أهم المواضيع التي حظيت بقدر كبير من النقاشات وعرفت مجموعة من الإصلاحات والرؤى المستقبلية من أجل تحسينه وتطويره، باعتباره القطاع الأساسي في بناء الدولة لملاحقة التطورات الحاصلة وطنيا وعالميا، إلا أن هذه المكانة لم تترجم على أرض الواقع نتيجة نقص الإمكانيات المادية والبشرية. كما عزز بحثنا من النزول النظري إلى الميداني من خلال دراسة ميدانية لواقع تطبيق سياسة التعميم بمتوسطة ابن عبد المالك رمضان التي تقع في وسط مدينة قسنطينة، التي تعتبر من أقدم وأهم المتوسطات التي تبدل الكثير من المجهودات من اجل رفع نسبة نجاحها في جميع الأطوار، رغم قلة الإمكانيات المتاحة وعدم مشاركتها في صناعة البرامج التعليمية و غموض مناهج الجيل الثاني المطبق حاليا .