Les Approches paysagères des sites

Abstract

Ce polycopié est un support de cours pour la matière « approches paysagères des sites », destinée aux étudiants de la première année licence urbanisme second semestre. Il constitue un manuel de cours et des sujets traités en TD sur la démarche « comment construire sans détruire dans une analyse urbaine ». Cette matière a été enseignée depuis plus de 5 ans et à chaque fois, elle a été modifiée, peaufinée pour prendre sa forme actuelle. Il est à signaler que les travaux dirigés variaient d’une année à une autre selon la situation résidentielle des apprenants. • Ce polycopié est structuré en deux sections : une section de connaissances acquises contenant six cours et une section des travaux dirigés. • A travers les années d’enseignement de cette matière, nous avons établi des travaux dirigés s’inspirant des cours et mettant en application les théories étudiées. • Les sorties d’étude servent de support et permettent aux apprenants de jouer le rôle de l’observateur. Le contexte est là : un site, un paysage et un observateur. Appliquer les notions de « lire, comprendre et interpréter » sur un site paysager existant, réel et visitable à souhait pour compléter les lacunes est devenu notre préoccupation majeure. Nous partons du fait que la ville est un laboratoire à ciel ouvert et tout s’apprend sur le terrain. Un site réel avec son environnement immédiat devient notre champ d’action. • Le second support réel est bien sûr leur ville de résidence. Nous abordons les approches sensibles, le vécu, le perçu, la temporalité, la spatialité et l’adéquation entre elles. • Nous avons voulu mettre en exergue les villes résidentes de nos apprenants où chacun connait si bien les lieux de sa ville. L’espace d’étude est son terrain de prédilection qu’il connait très bien étant donné qu’il le pratique quotidiennement. Le retour vers les points de repère (quartier, logement, école, le parcours paysager entre le logement parental et l’école primaire de l’enfance, les « tableaux » inscrits dans la mémoire, les haltes effectuées auprès de la librairie du quartier, de l’épicier, du jardin de proximité, du terrain de jeux… constituent des points de connaissance et de repère et, permettent de retracer les paysages vus et vécus. Le retour vers ces lieux en étant adulte (étudiant universitaire) sera le firmament de reconnaissance, du changement d’échelle, du temps, des saisons, des transformations subies à travers les années… Ces travaux dirigés ont suscité un très bel intérêt auprès des apprenants à travers les différentes promotions. • Les années « COVID » et le confinement ont un peu modifié l’exercice qui a été réadapté aux circonstances. Les écoles étant fermées, le confinement obligatoire, les « tableaux des parcours se « voient « à travers les fenêtres. Ces exercices ont été une des expériences les plus intéressantes dans notre carrière d’enseignante.